生本教育改變孩子一生

linjingbo

---山區家長感言
郭思樂/文/輯
家長們誰不想孩子們快樂,但是為了學業,不得不捐棄他們的快樂。學業這么忙,快樂顧不了了,“打了仗再建設吧”!許多父母雖然覺得欠了孩子們的賬,但不得不逼著他們加班加點地學習,剝奪了他們的童年和青少年時代的快樂。
快樂是多余的嗎?不是??鞓肥峭苿尤说姆e極學習的重要因素??梢哉f,快樂與成功同在。剝奪人的快樂,同時也就沒有了人的支持,我們所希望的人的成功,也就蕩然無存了。所以,我們幾乎可以以快樂來作為學習成功的重要因素。在沒有快樂的課堂,也就丟失了真正的成功。在某種意義來說,快樂是成功的指標。
生本教育實現了快樂和成功的統一。正如家長們說的,生本教育將改變孩子的一生,其中最重要的,是孩子們以學習為樂,這將伴隨他終生。在山區的生本教育學校里,同樣如此。下面,就是廣東省蕉嶺縣人民小學的生本教育班家長們的感言。
生本,讓孩子快樂成長
蕉嶺縣人民小學206班陳鈺敏的家長:陳國政
(2008年9月)
生本教育,對于曾為人師的我來說,并不陌生。教育家郭思樂先生把“依靠學生、為學生設計的教育和教學”稱之為生本教育,與之相對的是教育教學都圍繞教師的好教而設計,以教師為中心的師本教育。
去年8月,得知縣人民小學繼續開展生本教育,我把女兒送到縣小去讀一年級。
女兒鈺敏是一個乖乖女,有一定的語言表達能力,好勝心也強,但她在校一直都是文靜、靦腆、內向。入小學以后,在兩位有生本教育教學經驗的老師的引導下,她慢慢開始敢于表現自已了。因為生本教育其課堂上由老師引導,學生討論,各自或分組發表個人、小組的意見,體現學生的主體作用,想不表達意見都不行了。語文老師吳老師鼓勵學生們記日記,講故事。我驚奇地發現孩子的想像力超出我們所料?;氐郊依?,女兒認真聽故事錄音帶,還不斷模仿,并在我們家長面前大膽地講起故事來了。后來還自己編故事,講得聲情并茂。開家長會的時候,我還了解到女兒在班上一改靦腆內向,積極去講故事,被評為“故事大王”。此外,朗讀、書法、古詩,她都學得興趣昂然。
數學也不再是枯燥的數字,而是與日常生活緊密地聯系在一起。記得有一次,數學老師徐老師讓學生到超市親身去經歷物品數量、價格等,學習統計過程、體會統計在生活中的用途,感悟統計。這個學期學習數學的大九九,現在正在背乘法口訣。面對枯燥的乘法口訣,老師沒有要求孩子死記硬背,而是在游戲中把大九九記下來了。女兒讓我準備了兩副1-9的卡片,她和教語文的媽媽、曾教數學的我做游戲。游戲開始了,我出2張牌相乘,女兒和媽媽搶答,誰對了卡片歸誰,最后比誰得到的卡片多。她玩得不亦樂乎。有時是由女兒出題我們口算。我卻專門故意說錯,讓她去判斷。比如,7×8,媽媽說是56,我專門說成53,由女兒判斷正誤。很快,女兒在玩游戲中記下了“大九九”的乘法口訣。
女兒的學習并不辛苦。一年級的時候,下午下課后我經常去去接她回家。一回到家,就立刻寫作業,她很快就完成了。我負責檢查,她不僅寫得工整,而且非常正確。我的外甥女也讀一年級,但不是生本班,經常聽妹妹抱怨說孩子做作業經常做到晚上九點,甚至是十點。外甥女也是乖乖女呀,看來是不同理念所致。
除課堂的學習外,女兒的興趣也比較廣泛,學起東西來興致很高。在校積極參加書法培訓班,今年春節用毛筆寫了一付對聯,要我們貼在農村老家。在參加生本的培優班后,我出了一道難題:一張桌子四個角,鋸掉一個角,還剩幾個角?她的思維很活躍,一下就說:“五個”!我感到很吃驚,這難道是小學一年級的學生回答的嗎?今年暑假的時候,我們帶她出了趟廣州,帶她乘地鐵,到動物園看,她每天寫日記。雖然記的基本上是流水帳,但條理清楚,把那高興勁兒表達出來了。
孩子的每一天都是在快樂學習中度過的。她學得那么輕松,那么自在,成績還是那么好。去年期末考試,她考出了雙科各100分的優異成績。我們想對生本說:“謝謝你給我的女兒提供了快樂學習的平臺,謝謝你給我的女兒提供了健康成長的氛圍。我們喜歡你。”
喜看小荷露尖角
蕉嶺縣人民小學205班吳博軒的家長
轉眼間,兒子博軒已是二年級的學生了?;叵胨胱x一年級以來的情景,仍讓我和他的爸爸感慨萬分,慶幸趕上了好時機,正好碰上縣小一年級開辦生本班。
兒子還在幼兒園時,就讓我們擔憂不已:做事速度慢;動手能力差;無法規規矩矩地坐在座位上,注意力不集中……
進入一年級生本班后,寬松、活潑的生本課堂模式,自由快樂的學習氛圍,讓兒子仿佛進入了一個新奇的世界:課堂上,老師設計了一個又一個生動有趣的識字游戲、數卡活動,還提供了一次又一次的機會,讓他們自由地交流討論、上臺展示。在游戲和活動中,原本深奧抽象的生字、加減法,竟然變得如此簡單。兒子的學習興趣馬上就提高了。他不厭其煩地認著卡片上的生字,還經常拉著我們說:“爸爸媽媽,陪我一起玩卡片吧。”在他眼中,認識生字不是枯燥的學習任務,而是一種有趣的游戲。我們竟然不知兒子有這么強的識字能力。
在老師的鼓勵下,有了一定識字量的兒子開始了他的閱讀旅程。從最簡單的《小貓釣魚》《三只小豬》開始,到《格林童話》《伊索寓言》,再到《小故事大道理》《列那狐的故事》《皮皮魯和魔方大廈》……兒子看的書是越來越厚,越來越深,簡直讓人無法相信這是一個一年級的學生所看的書籍。每次兒子做完作業,總是一邊收拾一邊自言自語:“耶,總算可以安心地看書嘍。”然后是捧著書安安靜靜地坐在沙發上看……看著這溫馨的一幕,我的心中就會有一股暖流在涌動。
博軒不但愛讀書,還特別愛講故事,語言表達能力得到了提升。因為老師經常組織學生講故事,從此博軒就對講故事入迷了。在家里,一有時間就拉著我們,要我們聽他講故事。剛開始,我們是求之不得,乖乖地坐著當聽眾??蓾u漸發現,他一講故事就沒完沒了,一個接著一個,當我們起身表示拒絕時,他就會追著我們,可憐巴巴地伸出一根手指說:“最后一個,我保證是最后一個。”到后來,他要講故事,我們都要先跟他約好只聽幾條。而在學校,他也是經常一逮著老師有空,就拉著老師要講故事給老師聽。如此自信,如此強的表現欲,是我們以前在兒子身上從沒看到過的。
兒子是幸運的,別的孩子每天在做各種各樣的練習冊、練習題的時候,他依然能有時間在童話、寓言、小說的海洋里遨游。他在快樂中學習著,在快樂中進步著。雖然在他的身上還有諸如此類的毛病,但作為母親,我欣喜地看到:小小的荷花已嶄露頭角,屆時,它定會傲然怒放。我相信生本,我相信孩子!
生本教育,無限生機
蕉嶺縣人民小學206班家長 鐘衛梅
兒子康淇讀“生本班”一年多了,作為母親的我感觸頗深。生本教育,顧名思義“以生為本”,獨特的教學方法,給孩子們提供了一個自我發展、自我完善的空間,充分發揮了孩子們的主觀能動性。在輕松的學習環境里,小兒不但思維活躍,興趣廣泛,有濃厚的學習興趣,而且培養了團結友愛,樂于助人的良好品格,我可以感受到兒子天天都有收獲,天天都在進步。
有一天,康康放學回到家對我說,他的同學上課的時候嘔吐,衣服、課桌、地板都弄臟了,他和同桌就到學校操場裝來沙子幫忙清潔;還有一次,一位同學上課的時候拉肚子,也弄臟了地板,教室里臭哄哄的,也是他和同桌到學校操場裝來沙子幫老師把地板打掃干凈。我問康康,那么臟你不怕嗎?康康說,我不怕,同學有困難,我要幫助他。聽了兒子的話,我的眼眶不禁濕潤起來,心里暖暖的。
康康喜歡讀書,從一開始完成老師布置的任務,到現在自覺讀書,每逢節假日,康康都要求到書店,琳瑯滿目的書籍讓他愛不釋手,從漫畫書到童話故事,到經典文學,他都有興趣,每次都是滿載而歸。無論是上學還是外出游玩,康康都會帶上一本課外書,現在,康康看完了《格林童話》、《安徒生童話》、《三國演義》和《西游記》,讀書的興趣越來越濃厚。
現在,康康已經對206班這個充滿陽光的集體有了深厚的感情,他愛老師,愛同學。一年級放暑假的時候,康康不止一次的對我說,他想回學??纯?。上了二年級,又回去看了一年級的教室,回來驚喜地對我說教室粉刷一新,還換了新的窗簾。開學前一天的晚上,康康滿懷期待地說,我又可以見到我親愛的老師和兄弟了。我知道在兒子的幼小心靈已經播下愛的種子,學會了感恩,學會了與人相處。
生本教育靈活多樣,枯燥的數學練習變成了好玩的游戲,通過閱讀大量的書籍,開擴視野,學會了說、學會了寫。生本教育,無限生機。在老師的引領下,孩子們暢游在知識的海洋,讀“生本班”,我對老師有信心,我對孩子有信心!
改變孩子的一生
蕉嶺縣人民小學105班林梓園家長 劉春榮
10月11日,一個秋高氣爽的好日子,我參加了蕉嶺縣人民小學一年級“生本”班學生家長會。在這次家長會上,古芹巧校長作了精辟、生動的發言,向眾多家長詮釋了生本教育的先進理念,以及它給學生帶來的享用終身的好處。聽完古校長的發言,結合觀看“蕉嶺縣人民小學生本教育實踐”短片,聽取部分已參加生本學習一年以上的學生家長的心聲,以及聆聽二年級“生本”班學生現場朗讀和故事講演,我感觸良多!
作為該校老師,我這個“特殊”的學生家長,對于生本教育,從開始的“霧里看花”到后來的“眼花繚亂”,再到現在的“心清目明”,也是經歷了一個過程的。家長會中有一個環節是二年級“生本”班學生與家長一對一的“零距離”接觸。一個眉目清秀的小男孩來到我面前。我請他給我講了一個故事,讀了一篇文章,還詢問他在家讀些什么書,家長有沒有一起讀書。這個大方有禮的小男孩告訴我,他現在正在讀《改變孩子的一生》,父母也會指導他讀。我又問他,從這本書里學到了什么,他說學到了“要善良,要負責任”。孩子的表現令我稱贊,他最后說的話更是令我驚喜。這就是生本的學生,這就是生本的家長!也許,我有些“以偏概全”的嫌疑,但是,一個班里,有一半或三分之二這樣出色的學生和家長,我們的教育何嘗不是成功的教育?
還是說回我自己吧!“我家有女初長成”,這份喜悅自不必說,然而“生他的是你,養他的是你,教育他的也是你”,這份提醒更令我覺得責任重于泰山。選擇了“生本”,我慶幸,因為“生本”的學生書讀得多。古人說“身教重于言傳”,然而,“書教”其實更有效。那個總是誕生“科學巨人”、“藝術天才”、“商業廳奇人”的猶太民族,他們從一出生就舔過沾了蜂蜜的書,知道書是“甜”的;我們國家也在大力倡導全民讀書,官員要讀書,工人要讀書,農民要讀書,老師要讀書……更何況“學生”呢?學“人教版”的學生當然也讀書,可是,沒有那么多時間“讀書”,他們忙著做題,忙著應付考試,總是要做一些簡單枯躁的事情……“生本”的學生書讀得多了,話就講得順溜、精彩了,思維就靈活而且獨特了。生本教育還特別重視讓學生從實踐中學習。小調查,小研究,不僅提高學生的實踐能力,增強學生的問題意識,還使學生善于和人溝通、合作。他們的自信心、表現欲和表達能力特別強。這樣培養出來的孩子,何愁心態不健康而且快樂呢!
然而,把孩子交到學校,家長就“萬事大吉”了嗎?偉大的教育家蘇霍姆林斯基說“不”。他說:“只有這樣的條件下才會實現和諧的全面的發展:兩個教育者——學校和家庭不僅要一致行動,向兒童提出同樣的要求,而且要志同道合,抱著一致的信念,始終都從同樣的原則出發,無論在教育目的上、過程上還是手段上,都不要發生分歧。生活向學校提出的任務是如此復雜,如果沒有整個社會,首先是家庭的高度的教育學素養,那么不管教師做出多么大的努力,都收不到完滿的效果。學校里的復雜的教育過程中產生的一切困難的根源都可以追溯到家庭。”著名的薛瑞萍老師還說:“不要苛求孩子,學校是同一所學校,教師是一樣的教師。不一樣的是孩子來自不同的家庭,有著不一樣的父母。如果你覺得你的孩子不夠聰明,那是你遺傳的原因;如果你覺得你的孩子的行為習慣不好,那是你的教育出了問題!孩子之間的競爭,歸根到底是家長之間的競爭:品行的教養的、學識的遺傳的競爭。所以,如果希望孩子好,那就先成為好爸爸、好媽媽,那就從今晚做起:和孩子一道,安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭,又如何要求孩子每天堅持六七個小時的艱苦學習呢……”
我懂了:要改變孩子的一生,除了選擇一種好的學校教育,也要改變父母自己。家長要多讀書,還要改變自己對待孩子的方式:問孩子“今天你學會了什么”,而不是“今天你學好了什么”;拿孩子的今天和昨天比,孩子和自己小時候比,孩子的優勢跟別人的優勢比;給孩子買課外讀物,指導孩子收看電視節目,經常問問孩子“還需要我做什么” ……
我會時刻記住大師們智慧的話語,以此鞭策自己成為一個具有“高度的教育學素養”的家長。我希望我的孩子因為有我這樣的家長感到幸福!
生本教育-----素質教育的體現
蕉嶺縣人民小學205班謝榕芷家長古金文
我家小孩從小喜歡閱讀,還在讀幼兒園時,就喜歡看書、看報,上小學進入生本班后,那更是如魚得水,在老師的教導下,將其喜歡讀書的興趣愛好發揮得淋漓盡致,學習熱情日益高漲,隨著閱讀量的增加,其知識量也得到大幅提高,對社會科學、自然科學的認知興趣日增,知識面不斷拓寬。以下幾個日常事例,使我對生本教育有了更進一步的認識。
還在上一年級的時候,有一天,家中來有客人,見小孩在看《梅州日報》,感到有點詫異:“榕芷,你在看報還是看圖畫?”“都看”,榕芷回答,“你看得懂嗎?”“當然!”謝榕芷肯定的回答。然后,當著客人的面,聲情并茂的誦讀了一段報紙內容,竟無一錯字!讓客人贊嘆不已。
今年暑假,我們幾個朋友小家庭聚會,大家小孩年齡相差不大,當中有讀小學一年級、二年級的(非生本班),我們要小朋友們進行講故事比賽,比賽開始了,小朋友們都爭先恐后的在講故事,你講一個,我講一個,漸漸的,榕芷的優勢就體現出來了:一是故事講得完整,二是講得流利富有表情,帶有一定的肢體語言,三是故事比較長,而且,好像有講不完的故事,讓其他人羨慕不已。
自上一年級起,就開始學寫日記,遇到有感興趣的事、高興或不高興的事、看到大自然美好的事物,都要用日記寫下來,為以后寫作打下了堅實的基礎。
通過就讀生本班,孩子的閱讀理解能力得到較大提高,興趣愛好增多,性格開朗,逐漸明白事理,對社會科學、自然科學表現出較大興趣,并能將一些所學的知識應用于日常生活中,相對易于適應社會生活。通過對小孩一年多來生本教育的了解,使我深信,生本教育,是素質教育的真實體現!
我看生本教育
蕉嶺縣人民小學206班徐子洋家長歐海燕
我曾經是一位小學教師,深深知道,當前雖然在深化教育改革,但還未完全實現素質教育。因此,在兒子讀書前我曾不止一次地思索:如何才能讓孩子愉快地學習知識、學好知識,并讓各種能力得到相應的發展呢?縣人民小學的“生本班”以學生為本,真正讓學生在“玩”中學習,在“生活”中學習。
現在,我的兒子已經是一名小學二年級的學生了。在生本班學習了一年多,孩子各方面的能力都得到了較大程度的發展。就拿識字、閱讀能力來說吧!暑假期間,還未讀二年級的兒子已經將四大名著之一的《西游記》看了個滾瓜爛熟。我正鼓勵他看《三國演義》呢!
希望縣人民小學的“生本之花”越開越好!
感悟生本教育
蕉嶺縣人民小學205班 家長
孩子還沒上小學時,也聽人說過生本教育,有的說好,有的說不好。孩子上小學時,我毫不猶豫的就讓她上了生本班,原因是:有一次,我校的校長到縣小聽了一節生本班的老師上的課,回來后在教師大會上贊賞有加,加上在網上和耳聞目染的了解,知道了一些生本教育的理念和宗旨,覺得很不錯。
如今,我的孩子已經上二年級了,經過一年生本班的學習,感覺孩子的識字量和識字能力得到了很大的提高,幼兒園時,我們總是讓她玩,很少教她文化知識方面的內容,所以她認識的字很少,上生本班以后,在老師的指導下她主動積極的學會了拼音,拼音過關以后,在老師激勵和指導下,我覺得她總能在課前利用字卡自主地去認字、拼讀。學習習慣和積極極性一直保持得很好。一年來,她認識了很多的字,無論走到哪里,她都能把廣告牌上的字,商店的名稱或單位的名稱念出來。還有商品上的說明書大部分都能看懂。從這點來看,我就覺得生本教育確實不錯。
就連數學一直以來都被認為是比較枯燥的學科,但在生本教育里亦使學生學得輕松和愉快,他們在玩中學習,玩中做作業。在生活實際中尋找數學知識,并把數學知識融入到生活應用中。真正做到激發學生去自主學習。
我看生本教育
蕉嶺縣人民小學205班黃洵家長:郭曉利
不知不覺,我家小孩黃洵已從滿臉稚氣,充滿淘氣的幼兒生變成了一個喜歡上學,追求上進的二年級學生了??粗⒆右惶焯斐砷L,一天天進步,我發現生本教育的理念在孩子身上有所體現:從讀一篇課外讀物要花上好長時間到現在的能完整獨立地,順利地讀好一篇課文,這是一大進步,現在隨便拿一篇沒讀過的文章也基本能順利地完成,這說明識字量大了,常見字基本都認識了,所以閱讀能力能提高,特別是講故事方面進步更大,能把一篇故事完整地,有感情地講述清楚,口頭表達能力也有了進步……這是生本教育中注重培養學生語言表達能力,注重在活動中挖掘學生潛能的結果。以生為本,注重培養能力,相信在生本教育的理念下培養出來的學生都是能說會道,能寫能說的能力強的適應現代競爭社會的優秀生,希望小孩在生本教育的理念栽培下茁壯成長,取得更大進步。謝謝滿鳳老師,謝謝縣人民小學。
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