淺談幼兒鋼琴興趣的培養

依颯

章穎發表于:2009-3-3 9:39:35,點擊:206,(0)
摘要: 對于3-7歲幼兒來說,鋼琴興趣的培養至關重要,通過游戲、講故事的方式 ,歌唱填詞的方式, 聆聽的方式,色彩音符,合奏的方式, 選擇合適的入門教材等,來培養幼兒鋼琴的興趣.
關鍵詞:鋼琴 興趣 色彩音符 游戲 歌唱填詞
經歷了20多年的經濟高速發展之后,中國的物質文明已經達到了呼喚精神文明共同提高的階段。家長們因為沒有趕上大好的時光,童年生活基本上都是在貧困和平淡中度過。這樣的缺失讓他們對于孩子的童年有了更多的期待和寄望。為了讓孩子有一個多彩的童年,也為了為孩子們未來的人生奠定更加堅實的根基,家長們為孩子們準備了各種各樣的藝術培養機會,其中,作為高雅的藝術門類,學習鋼琴的孩子就越來越多。很多家長為了培養幼兒的能力,發展兒童的個性,從幼兒開始就讓他們開始學琴,他們往往一開始都是帶著一種好奇而又濃厚的興趣進入鋼琴學習的,但是,對于這些3-7歲的孩子來說,學了一段時間后,面對艱辛的練習過程,他們是否能堅持呢?這些問題一直成為老師和家長們最頭疼的問題,也就是本文需要探討的幼兒鋼琴興趣培養的問題。
鋼琴教學是一項十分專業的學問,尤其是幼兒鋼琴教學更有其特殊性。因為幼兒隨著年齡的增長,周圍環境的變化,他們的心理生理也不斷的在變化,這就需要我們家長和老師根據不同年齡段的特點,從幼兒心理學、生理學和教育學的規律等方面著手研究,因材施教,循序漸進的引導幼兒慢慢的進入鋼琴藝術這個大門。而對幼兒學習鋼琴興趣的培養則是第一步,也是讓幼兒不斷進取,取得事半功倍效果的一個重要途徑。愛因斯坦曾經說過:“我認為,對一切來說,只有熱愛才是最好的老師,他遠遠超過責任感。”幼兒學習鋼琴也是如此,只有讓他們對鋼琴產生濃厚興趣,才能孜孜不倦、持之以恒地去追求更美好的音樂。而作為新一代的青年教師,怎么樣才能培養幼兒學習鋼琴的興趣呢?這已成為我們關注的焦點了。
根據幼兒心理學出發,幼兒期(3歲-7歲):即學前期。這時候的幼兒知識經驗缺乏,言語不夠發展,不能很好的控制和調節自己的行動,在一般的心理過程中帶有很大的隨意性,極其不穩定。并且從認知角度來講,他們是以直觀表象的形式來認識事物的即通過事物的具體形象和表象來聯想的。所以這就需要教師竟可能的舍棄一切單調、枯燥、令幼兒感到厭煩的內容和模式,運用兒童的語言,直觀、生動、形象的手段,尋找孩子生活中所熟悉的事物,啟發、誘導、激勵的方式,從而喚起幼兒學琴的熱情。下面我將通過具體的例子來說明。
1、通過游戲、講故事的方式,培養幼兒的興趣
當幼兒第一次觸摸琴鍵時,教師可以通過卡片游戲地形式來區分力度。首先讓幼兒模仿教師彈三個不同力度的變化音,p-mp-f,接著讓他們自己彈出并通過耳朵辨別,當他們彈最弱的音時,教師拿出寫有p的卡片,與此聲音相對應,用同樣的方法,學會另兩個音樂符號。然后,教師可以通過先拿出卡片,讓幼兒彈出很快的彈出對應的效果。這不僅讓幼兒從剛起步就學會用耳朵去辨別,同時也提高了他們的反應能力,讓他們從學琴中得到快樂。
當然,區分速度或力度時也可以用講故事的方式去引導幼兒。例如:漸快……就如火車開出車站了,越來越快;“漸慢……”就如火車進站了,慢慢停下來了;聲音明亮一些就如太陽升起來了;聲音柔和一些就如月亮掛在空中了……這樣幼兒學得不僅輕松,并且也會獲得樂趣。
2、運用歌唱填詞的方式,培養幼兒的興趣培養
音樂性是幼兒鋼琴學習中最重要的一環,也是讓幼兒走進鋼琴藝術大門的精髓所在。而歌唱對于3-7歲年齡段的孩子來說,是對音樂性最簡單的一種表達方式。匈牙利著名鋼琴教育家柯達伊曾經說過:不先歌唱就開始學樂器的兒童,一生注定沒有音樂。所以,教師可以讓幼兒以自然愉快歌唱的方式接近音樂,而鋼琴音樂就是借助鋼琴來歌唱。
例如:在運用do和re的時候,有些老師經常用枯燥乏味的手指練習方法,使幼兒鋼琴表現的萌芽被摧殘。相反的,假如讓幼兒把這兩音做出可愛的樂曲,哪怕只有兩個字,并且填上歌詞,然后讓他們邊彈邊把歌詞模唱出來,這樣既能記住音符,又能使手指跟著音樂動起來,從灌入式的學習轉為主動快樂的學琴,不但使幼兒活躍了思維,訓練了大腦,同時也大大增強了自信心,使學生能夠更加貼近鋼琴,激發學生對鋼琴的濃厚興趣。
同樣的,教師也可以通過一些短小精焊,耳熟能詳的兒歌或童謠,可以根據鋼琴譜的旋律,編一些兒童喜歡的歌詞,先一邊準確的范奏,一邊根據旋律唱歌詞給他們聽,然后讓幼兒進行模唱,并且在這種狀態下結合識譜訓練,使他們自覺自愿地接受音樂知識與技能的訓練.
3、通過聆聽的方式,培養幼兒的興趣。
聆聽是聽覺的訓練,也是思維反應的訓練,德國鋼琴教育家齊格勒曾經說過:要把聲音(以心聆聽)的習慣,不必急著在演奏技巧上的學習,而重要的是“意識的聆聽”?,F在社會上很多幼兒學琴,經常學到一半就半途而廢了,這是因為有些老師沒有從實際的音響效果出發,只知道從視覺上認識琴譜,而忽視了感性和聽覺的教育,使孩子失去了學琴的熱情。
一般來說,聆聽氛圍兩個內容:一是培養孩子好好聽老師和別人講話,這是孩子學習和接受教育的前提。幼兒期的孩子行為隨意和不穩定性,很容易外界和和印象的支配,因為外界新事物的吸引而改變自己的心理活動,他們注意力集中的時間一般不超過半個小時。鑒于幼兒這個心理特征,在授課時,就應該動與靜相結合,勞與逸相結合。例如,在課堂上,練習擺手型,練手指很枯燥,孩子一會就坐不住了。這時,可以讓孩子把注意力集中在練的手型上,讓學生把耳朵豎起來,可以對孩子說(把手掌心做比喻):那里有一個小雞蛋,你的手呢就是“雞媽媽”,在孵小雞呢,如果手掌塌下去,那雞蛋可要被壓破的哦。這樣小孩子就被哄住了,注意力就會牢牢地集中在那個“小雞蛋”上。并且教師可以在其中間,讓孩子練習復述,培養他們集中聽課的習慣。這不僅鍛煉了他門的思維,記憶力,豐富了想象力,同時將鋼琴上不容易理解的專業術語,通過他們生活中熟悉的事物的比喻,很好的做出來,也培養了孩子學琴的積極性。
在生活中,教師可以指導家長:讓音樂伴隨孩子的每一天,不知不覺的吸引著他的注意力:早晨起床,放輕松愉快的音樂,孩子也精神抖擻;學運動員一二一跨步走時,音樂節奏鮮明有力,孩子也昂首挺胸;入睡前播放一首小夜曲,孩子會安靜微笑著進入夢鄉……父母平時還可以配合音樂的情緒變化講故事,合著音樂的節拍玩游戲等,讓幼兒在充滿音樂的生活環境中自由聆聽,潛移默化的感受著音樂的魅力。
二是讓幼兒學會聽別人演唱演奏。比如聽廣播,電視,唱片等各種各樣風格的兒歌,到現場聽音樂家的演奏,通過老師自己組織的小音樂會,讓孩子們互相學習,甚至讓他們看聽交響樂,親眼看到指揮家所奏出的動聽的旋律,讓他們聽到并辨別交響樂中不同的樂器所發出不同的聲音,這不僅培養孩子學音樂的敏感和興趣,更讓他門開闊了視眼,提高了他們音樂的整體水平。
4、通過“色彩音符”,培養幼兒的學琴興趣
3-7歲的幼兒從心理學角度上說,正處于對各種事物最直率的方式接受的時期。他們對色彩形狀都極度敏感,通過色彩,讓幼兒輕松快樂的學習,并培養他們學琴的興趣。
心理學家梅本堯夫在所著的《音樂心理學》中說到:以5、6歲IQ是112-172的兒童作為對象,分成使用“色彩音符”與黑白鍵音符的兩組加以實驗,結果證實:涂色訓練對位置線索的移行較具效果,而且能一點都不勉強的轉換到普通的音符上,培養讀譜的能力。
例如:一首短小的樂曲,讓幼兒把音符用自己喜歡的顏色涂在五線譜上,并且用同一音符用同一種顏色涂,那么一首樂曲中有許多不同的顏色,通過顏色辨認音符,就會非常的深刻,這對確認音符的位置有很大的幫助。
同樣的,假如鍵盤上的每個音用不同的顏色涂上,對學生熟悉鍵盤有很大的益處,同時,讓幼兒準確的把握指法時,很少會誤彈。
總之,“色彩音符”的運用應該結合幼兒不同階段的不同的技能和理論知識的訓練,靈活的運用,從而達到事半功倍的效果。
5、通過合奏,培養幼兒的鋼琴興趣
曾經有些心理教育家警告說:讓幼兒龐大的鋼琴面前,看著暗號般的豆芽菜,是一件非常危險的事。的確,讓幼兒看著譜,要視譜,看準節奏等一系列的問題,讓幼兒難免會措手不及,并且感到害怕和無助。這時教師可以通過與學生的合奏,減少幼兒的負擔,引發奇妙的效果。
例如:讓幼兒彈一句他熟悉的樂句,老師配合彈伴奏,這樣既可以消除幼兒的孤獨感,同時,教師通過不同的伴奏音型,聆聽對方不同效果的琴聲,培養樂句感,把自己置生其中,激發了他們濃厚的興趣。
6、通過選擇合適的入門教材,培養幼兒鋼琴的興趣
選擇合適的入門書,是培養孩子學琴興趣的一個重要因素。一本好的教本,能夠讓幼兒第一次看到他時,就能激發他的興趣和表演的欲望,讓他對鋼琴產生無限遐想,想去探究跟多的音樂,因為好的入門書的每個角落都會發出快樂的信號,能讓他們全身都動起來。那么怎么樣選擇好的教材呢。a有具體形象的標題b最好有歌唱的練習c書中可以穿插一些與標題有關的圖畫或是與樂理有關的填充圖d有簡短的童謠或旋律,讓幼兒能很快的彈出,讓他們有一種成就感,從而不會厭倦,保持學琴的熱情。
總之,音樂始自人自身,教學也應當如此。幼兒具有強烈的學習欲望與魔術般的吸收能力,我們必須把握好兒童早期教育的施教佳期,注重把握幼兒學琴的興趣,精心地耕耘和栽培,用心去愛孩子,從孩子的生活、想象力出發,讓孩子從“想,說,唱,動”等方面去感受音樂,因材施教,寓教于樂之中,最終讓他們熱愛鋼琴,讓孩子們幼小心靈中的鋼琴音樂得以生根、開花、結果。
章穎
站內更新:2020-07-09 10:51
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